Dvi rugpjūčio dienos „Šaulio“ sodyboje tapo svarbiu įvykiu Klaipėdos rajono švietimo gyvenime. Čia susirinkusi bendruomenė – nuo mokyklų vadovų, Švietimo centro darbuotojų iki Švietimo ir sporto skyriaus specialistų – leidosi į intensyvų, analitinį ir netikėtai kūrybišką procesą. Jo tikslas buvo ne tik nubrėžti ateinančių trejų metų gaires, bet ir atvirai pažvelgti į esamą situaciją. Per šias dvi dienas nuo strateginių dokumentų analizės buvo pereita prie švietimiečių savijautos, o nuo problemų konstatavimo – prie bendrų sprendimų paieškos, vainikuotos aiškiais prioritetais 2026–2028 metams.
Atviras žvilgsnis į pamatus ir iššūkius
Pirmoji sesijos diena buvo skirta situacijos analizei. Toną uždavė Nijolės Gotlibienės pristatytas sėkmingai įgyvendintas „Tūkstantmečio mokyklų“ (TŪM) I projektas. Įspūdingi skaičiai ir 81 įgyvendinta veikla liudijo milžinišką rajono įdirbį stiprinant lyderystę, įtraukųjį ir kultūrinį ugdymą bei STEAM veiklos sritis. Vis dėlto, iškart iškilo esminis klausimas – kaip užtikrinti šių veiklų tęstinumą ir išliekamąją vertę, kad investicijos virstų ilgalaike kultūra, o ne vienkartiniu projektu?
Strateginę kryptį iš nacionalinės perspektyvos, nuotoliniu būdu iš Vilniaus, nubrėžė laikinoji ministrė Raminta Popovienė, o Nomeda Skliuderienė iškart grąžino visus prie rajono realybės, keldama atvirą klausimą apie įtraukiojo ugdymo ateitį. Diskusijos atskleidė, kad, nepaisant didelio progreso, mokytojams vis dar trūksta praktinių įgūdžių, o tėvų bendruomenėje vyrauja nerimas.
Daugiausiai diskusijų ir emocijų sukėlė du pranešimai. Angelės Pakamorienės nuoširdus pasakojimas apie darbą su gabiais vaikais, kurie laimėjo net keturis aukso medalius Pasaulinėje geografijos olimpiadoje, palietė jautrią temą. Tai buvo ne tik sėkmės istorija, bet ir priminimas apie iššūkius, su kuriais susiduria išskirtinių gabumų vaikai.
Lygiai taip pat stipriai nuskambėjo Loretos Kaltauskienės pranešimas apie socialinį emocinį ugdymą (SEU). Jos žodžiai, ypač pastarųjų vasaros tragedijų kontekste, sukėlė daug apmąstymų. Cituodama jauno žmogaus laišką tėvams, ji privertė visus susimąstyti: ar mes, suaugusieji, esame pakankamai „gyvi“, kad išgirstume vaikus? Tai buvo ne moralas, o kvietimas atsigręžti į save ir kurti santykį, grįstą ne pareiga, o nuoširdžiu buvimu kartu.
Dieną užbaigė darbas grupėse, kuriose buvo konstruktyviai įvardintos stiprybės ir silpnybės. Pirmoji diena baigėsi aiškiu suvokimu: rajonas turi tvirtus pamatus (TŪM, SEU), bet ir tobulintinas sritis (mokinių pasiekimai, pedagogų emocinis perdegimas, paramos gabiesiems trūkumas).
Nuo strategijos prie kūrybiškumo
Antroji diena prasidėjo nuo strateginių įžvalgų. Nacionalinės švietimo agentūros atstovė Ilona Valavičienė pristatė mokytojų profesinio tobulėjimo perspektyvas, pabrėždama, kad tai – ne prievolė, o „būtinas pasirinkimas“. Jos pranešimas apie siūlomus nacionalinius prioritetus 2026–2028 metams – pilietinį ir patriotinį ugdymą, įtrauktį, skaitmenines kompetencijas ir mokytojų emocinę gerovę – tapo gairėmis tolimesniam darbui.
Vietos kontekstą ir nacionalinės politikos atgarsius pristatė Švietimo ir sporto skyriaus vedėjas Algirdas Petravičius. Jo atviras pasisakymas apie nuviliančius matematikos egzaminų rezultatus ir kitas sistemines problemas visoje Lietuvoje leido suprasti, kad Klaipėdos rajonas nėra vienišas savo iššūkiuose. Kartu jis nuoširdžiai padėkojo visai bendruomenei už atsidavimą ir sunkų darbą.
Po analitinių pranešimų sekė netikėtas ir paveikus užsiėmimas. Klaipėdos rajono etnokultūros centro režisierė Vida Narveišytė pakvietė visus į kūrybines dirbtuves „Kvapų metaforos“. Tai buvo ne tik pertrauka, bet ir praktinis metodas. Dalyviai, uosdami skirtingus kvapus, rašė savo asociacijas, o vėliau iš šių frazių grupėse kūrė eiles. Šis procesas išlaisvino kūrybiškumą, paskatino bendradarbiavimą ir parodė, kaip į sudėtingas problemas galima pažvelgti kūrybiškai.
Ši kūrybinė patirtis pritaikyta finaliniame darbe grupėse, kurio tikslas – išgryninti 2026–2028 metų prioritetines veiklos kryptis. Po dviejų dienų diskusijų, pranešimų ir patirčių bendru sutarimu buvo suformuluoti penki pamatiniai prioritetai, atliepiantys pagrindinius rajono iššūkius ir galimybes:
Pilietiškumo ir kritinio mąstymo stiprinimas. Suvokiant dezinformacijos keliamas grėsmes, nuspręsta stiprinti mokinių kritinį mąstymą ir medijų raštingumą. Kartu bus siekiama integruoti darnaus vystymosi tikslus ir aktyviau išnaudoti vietos bendruomenės išteklius ne tik pilietiniam ir patriotiniam, bet ir kultūriniam ugdymui.
Įtrauktis kiekvienam. Šis prioritetas apima tris svarbias sritis. Pirma, bus toliau diegiami universalaus dizaino mokymuisi (UDM) principai. Antra, užtikrinamas socialinio ir emocinio ugdymo (SEU) tęstinumas, skiriant tam nuoseklų laiką. Trečia, ir tai yra tiesioginis atsakas į pirmos dienos diskusijas, bus kuriama gabių vaikų ugdymo sistema, siekiant atliepti šių mokinių ir jų tėvų poreikius.
Ugdymo praktikos tobulinimas. Čia dėmesys kryps į STEAM ugdymo kokybės gerinimą, TŪM programos veiklų tęstinumą ir, kas ypač svarbu, aukštesniųjų mąstymo gebėjimų – kūrybiškumo ir kritinio mąstymo – ugdymo didaktikos tobulinimą.
Inovatyvios skaitmeninės kompetencijos. Prioritetas skiriamas ne tik skaitmeninių įrankių naudojimui, bet ir gebėjimų plėtojimui etiškai bei efektyviai naudoti dirbtinio intelekto (DI) įrankius ugdymo procese.
Lyderystė ir pedagogų gerovė. Pripažįstant, kad sistemos pagrindas yra mokytojas, šis prioritetas apima lyderystės kompetencijų stiprinimą visais lygmenimis ir duomenimis grįstos vadybos diegimą. Svarbus akcentas – vientisos ir nuoseklios pedagogų psichinės sveikatos ir gerovės stiprinimo programos kūrimas. Tai atsakas į perdegimo ir motyvacijos problemas, siekiant sukurti tvarią ir sveiką darbo aplinką.
Ši dviejų dienų sesija tapo geru bendrystės ir kryptingumo pavyzdžiu. Klaipėdos rajono švietimo bendruomenė parodė, kad geba atvirai kalbėti apie problemas, yra pasirengusi mokytis, ieškoti sprendimų ir kartu kurti ateitį, kurioje kiekvienas mokinys ir mokytojas jaustųsi vertingas ir išgirstas.
Fotoreportažą rasite čia: https://www.facebook.com/krsc.lt/posts/pfbid02b5tMy1AS6BMrB9jbHVud7BDdZsgxbPPrWRzBZbdDF6xKUxLF2462tvYPFqbdYEFSl
Švietimo centro informacija
