Mažoji plastika. Talismanas
Rita Batečko, dailės ir technologijų mokytoja metodininkė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Pamokų ciklas: įvairių šalių tautinis paveldas. Aptariama talismano reikšmė įvairių šalių tautų kultūrose, religinė simbolika. Analizuojami analogai.
Iš molio arba modelino mokiniai lipdo veidus, spalvina, parenka pagrindą, dekoravimo elementus, talismanui būdingas detales: apsaugai nuo blogio, laimę nešančias, sveikatai saugoti ir t.t. Būtinas pakabinimo sprendimas, kad judėdamas atliktų savo paskirtį.
https://docs.google.com/document/d/123NFxhatruuUZM32zHsBLyxBkDBROI-f/edit
Taikomosios technologijos. Kaukės
Rita Batečko, dailės ir technologijų mokytoja metodininkė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Pamokų ciklas: įvairių šalių tautinis paveldas. Aptariama kaukių reikšmė tautų kultūrose, religinė simbolika. Analizuojami analogai, gamybos technologijos, medžiagos dekoravimui. Galima integracija su etnine kultūra, istorija, tikyba.
Modeliui naudojamas manekenas, užtepamas riebalinis sluoksnis (vazelinas, aliejus, sviestas...). Kaukei formuoti naudojamas gipso bintas. Klojami 2–3 sluoksniai. Išdžiūvus nuimama nuo modelio, aplyginama, spalvinama akrilu, klijuojama ant pagrindo (nebūtina) ir pagal sumanytą idėją parenkamos dekoravimo medžiagos: dažai, audiniai, juostelės, karoliukai, gamtinės medžiagos ir t.t.
https://docs.google.com/document/d/1p4v08MIFthzGoUIkmWVsmxFbceD09LXY/edit
Rankų darbo sveikinimo atvirukas / Handmade greeting card
Joana Lukienė, dailės mokytoja metodininkė, technologijų mokytoja ekspertė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Pamoka skirta Švabacho (Vokietija) miesto menų gimnazijos ir Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijos mokiniams. Įgarsintos anglų kalba pamokos pateiktys / vaizdo įrašai Canva programoje apie atviruką su pateikta tema, atvirutės istorija, pamokos uždaviniu, turiniu, darbo procesu ir kūrybiniais darbais. Susipažinę su atvirutės kūrimo galimybėmis, naudodami dekoratyvinius skylamušius ir popieriaus plastikos techniką, dirbdami individualiai ar poroje, sukūrė rankų darbo atvirutę.
Pamokoje ugdomos kompetencijos: kūrybiškumo, pažinimo, komunikavimo, socialinė, emocinė, kultūrinė.
Pamokoje taikomi ugdymo metodai, būdai, formos: kūrybinis praktinis darbas, pokalbis, IKT taikymas, eksperimentavimas su priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, bendravimo ir bendradarbiavimo (individualus ar darbas porose), kūrybiškumo ir savarankiškumo ugdymas (skatinimas).
Pateikčių nuorodos: https://canva.link/oxf53t6nw313nuv;
https://drive.google.com/file/d/1CHJ8J6fPpjNTqokQVDW8sXaLfeCBrlFt/view.
Darbo aprašo forma: https://docs.google.com/document/d/17AunvDU2KLwt3tdINPsyO-Ub3JMmTjpZ/edit
Pamokos planas „Easter Greeting Card“ (I gimnazijos klasė, 12 mokinių)
Joana Lukienė, dailės mokytoja metodininkė, technologijų mokytoja ekspertė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Asta Jonauskienė, anglų kalbos mokytoja metodininkė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Mokymo(si) uždavinys: dirbdami individualiai ar porose, naudodami Canva programą bei 1–3 simbolius iš padalomosios medžiagos, mokiniai sukurs atviruko maketą, užrašys sveikinimą anglų kalba bei, panaudodami 4–8 su tema susijusius žodžius, įgarsins tekstą DI balsu.
Pamokoje ugdomos kompetencijos: kūrybiškumo, skaitmeninė, pažinimo, komunikavimo, socialinė, emocinė, kultūrinė.
Pamokoje taikomi ugdymo metodai, būdai, formos: kūrybinis praktinis darbas, bendravimo ir bendradarbiavimo (individualus ar darbas porose), pokalbis, demonstracija, kūrybiškumo ir savarankiškumo ugdymas (skatinimas), skaitmeninių mokymosi priemonių (kompiuteriai, planšetės, išmanieji telefonai) ir Canva programos naudojimas.
Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdai pamokoje: formuojamasis, įsivertinimas, kaupiamasis.
Mokinių pasiekimų ir pažangos įsivertinimo įrankiai pamokoje: refleksija, individualus įsivertinimas.
Kita mokytojo nuožiūra informacija apie ugdymą šioje klasėje / grupėje / sraute: klasėje yra vienas SUP mokinys, kuriam gali prireikti daugiau paaškinimo ir individualios pagalbos.
https://docs.google.com/document/d/1XJfssALxiDPWXqR2JfTZ6g5dm7N556aS/edit
Geometrija mene: formos, skaičiavimai ir kūrybiškumas
Matematika, dailė, psichologija. TŪM STEAM kultūrinio ugdymo iniciatyva. TŪM I projektas.
Donata Galeckienė – matematikos mokytoja
Dalia Žurkauskienė – psichologijos mokytoja
Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Integruotos pamokos metu mokiniai susipažino su geometrinių figūrų reikšmėmis mene, jų ryšiu su emocijomis bei atliko matematinius skaičiavimus taikydami trigonometrijos žinias. Analizuotas V. Kandinskio paveikslas „Geltona-raudona-mėlyna“, aptartos abstrakcionizmo savybės. Kūrybinės veiklos metu mokiniai kūrė savo abstrakčius piešinius, skaičiavo figūrų perimetrus, plotus, kampus. Pamoka ugdė matematinius, kūrybinius ir kultūrinius gebėjimus.
Aprobuota: Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazijos matematinio ugdymo metodinėje grupėje, 2025 m. kovo mėn.
Priedai: Skaidrių ciklas „Geometrija mene“, padalomoji medžiaga, mokinių darbų pavyzdžiai.
https://drive.google.com/drive/folders/1Gjf9g1rAi9q5sdab2LpDuyS4U53AGSpb
Žmogaus ir gamtos kova. Žvejų istorijos
Lietuvių kalba ir literatūra, dailė, biologija, istorija. TŪM STEAM kultūrinio ugdymo iniciatyva. TŪM I projektas.
Rasa Rusteikienė – lietuvių kalbos mokytoja metodininkė (pamokos vadovė)
Nerija Valinčienė – istorijos mokytoja
Raimonda Kundrotienė – biologijos mokytoja ekspertė
Ingrida Jančauskienė – lietuvių kalbos mokytoja
Rita Batečko – dailės mokytoja
Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Integruotos pamokos metu mokiniai lankėsi Jono Gižo etnografinėje sodyboje Drevernoje. Veiklose apjungtos keturios sritys: literatūra (E. Hemingvėjaus apysakos „Senis ir jūra“ analizė), biologija (Kuršių marių ekosistemos pažinimas), istorija (žvejų gyvenimo tyrinėjimas), dailė (ekologiško vėtrungės motyvo maišelio dekoravimas). Mokiniai atliko praktines užduotis, kūrė samprotavimo pastraipas, reflektavo patirtį. Ugdytos pažinimo, komunikavimo, kūrybiškumo, kultūrinė bei socialinė-emocinė kompetencijos.
Aprobuota: Kalbinio ugdymo metodinės grupės posėdyje, 2024-10-15, protokolo Nr. LM-9.
Nuoroda į veiklos aprašą:
https://vaivorykstesgimnazija.lt/lt/naujienos/aktualijos/2024/11/integruota-pamoka-zmogaus-ir-gamtos-kova-zveju-istorijos
https://drive.google.com/drive/folders/1_2hjrjN-SJ57EmU9danUUBAWFMbOfXRH
XX a. dailės šakos. Šiuolaikinio meno formos. Optinė iliuzija
Rita Batečko, dailės ir technologijų mokytoja metodininkė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Mokiniai supažindinami su XX a. 7-ojo dešimtmečio meno kryptimis. Opdailė, optinis menas, opartas – abstrakčiosios dailės kryptis, pagrįsta regėjimo fiziologija ir psichologija, gilumos, judėjimo, pulsavimo, mirgėjimo optinių iliuzijų kūrimu. Mokiniai gamina kubo išklotinę, vidines sieneles dekoruoja optinės iliuzijos kompozicija. Užduotis – piešiniu panaikinti kubo kraštines, pasiekti vientisos erdvės iliuziją.
https://drive.google.com/drive/folders/18W2-LG8v_tuPAmU6oKyzHw6RT8RcxnrL
Pamoka kitaip (kompozicijos meninės raiškos priemonės: simetrija, disimetrija, statika, dinamika, asimetrija)
Joana Lukienė, dailės mokytoja metodininkė, technologijų mokytoja ekspertė, Gargždų „Vaivorykštės“ gimnazija
Pamokoje mokiniai susipažįsta su kompozicijos meninės raiškos priemonėmis: simetrija, disimetrija, statika, dinamika ir asimetrija. Pamokos tikslas – lavinti meninių objektų komponavimo įgūdžius bei pritaikyti teorines žinias praktinėje veikloje. Pamoka vyksta lauko erdvėje prie gimnazijos, kur mokiniai dalyvauja orientaciniame žaidime, ieško ir fotografuoja objektus, susijusius su meninės raiškos priemonėmis, bei analizuoja savo kūrybinius darbus.
Aprobuota: Pranešimas „Pamoka kitaip“ skaitytas konferencijoje „Kūrybiška ugdymo(si) aplinka – vaikų saviraiškos atspindys“ Plungės „Ryto“ pagrindinėje mokykloje, 2019-11-15, Nr. V4-283, Plungės paslaugų ir švietimo pagalbos centras.
https://drive.google.com/drive/folders/1rkpmUcEvUbevUgD5IVFrXJcEs5B9_Gd-
Ženklai ir simboliai lietuvių tradicijoje
Ramunė Našlėnienė, technologijų mokytoja metodininkė, Gargždų „Minijos“ progimnazija
Priemonė skirta 7–8 klasių mokiniams ir gali būti naudojama technologijų, dailės, lietuvių kalbos ir kitose pamokose, integruojant jas su etnine kultūra. Pagrindinis dėmesys skiriamas ženklų simbolinėms reikšmėms. Vaizdinė medžiaga iliustruoja, kaip ženklai virsta tradicinių juostų raštais. Tikslas – atskleisti senųjų simbolių prasmių gilumą ir parodyti, kaip šie ženklai galėjo perteikti informaciją bei suteikti gilią prasmę ornamentams.
https://drive.google.com/drive/folders/18yCBfYl6T036qnie5Ba_6BnOie8IAcys
